C-) ÖĞRETME VE ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, öğretme ve öğrenme süreçlerini plânlar, uygular ve
yönetir. Öğrencilerin öğrenme sürecine etkin katılımını sağlar.
C1-) Dersi
Planlama
Öğretmen, öğrenci merkezli bir yaklaşımla kullanacağı
yöntemleri, etkinlikleri, ders araç-gereç ve materyallerini,
ölçme-değerlendirme tekniklerini özel alan öğretim
programındaki amaç ve kazanımlarla tutarlı olarak öğrencilerle
birlikte planlayabilmelidir.
Performans
göstergeleri
C1.1.
Ders plânını öğrenciyi merkeze alarak hazırlar.(A1.1;D4.5)
C1.2.Ders
plânında bireysel farklılıkları dikkate alır. (A1.1; B1.5;
B2.1; D4.5;)
C1.3.
Ders plânında amaç ve kazanımların neler olacağını belirtir.
C1.4.Dersi
planlarken diğer dersler ve ara disiplinlerle ilişkilendirir, bu
konuda diğer öğretmenlerle işbirliği yapar.
C1.5.
Ders plânında amaca uygun etkinlikleri belirtir.
C1.6.
Ders plânında amaca uygun yöntem ve teknikleri belirtir.
C1.7.
Ders plânında kullanacağı kaynak ve materyalleri belirtir.
C1.8.Ders
plânında ne tür ödev vereceğini belirtir.(B1.3)
C1.9.Ders
plânında bilgi ve iletişim teknolojilerinin nasıl
kullanılacağına yer verir.
C1.10.Ders
plânında izleme ve değerlendirme etkinliklerini belirtir.
(D1.2;D1.4)
C2-) Materyal Hazırlama
Öğretmen sahip olduğu olanakları verimli kullanarak ve
öğrencilerinin ihtiyaçlarını dikkate alarak öğretim
materyallerini hazırlayabilmelidir. Materyalleri hazırlarken
teknolojik ve çevresel olanaklardan yararlanabilmeli ve
içeriğin sunumunu kolaylaştırıcı olmasına dikkat etmelidir.
Performans göstergeleri
C2.1.
Çalışma yaprakları
hazırlar.
C2.2.
Materyalleri hazırlarken ve seçerken bireysel farklılıkları
dikkate alır.(A1.3)
C2.3.
Materyal hazırlamada bilgisayar ve diğer teknolojik araçlardan
yararlanır.
C2.4.Öğretme-öğrenme
sürecinde materyaller hazırlarken öğrenci görüşlerini de dikkate
alır.
C2.5.Materyal
hazırlarken kullanışlı ve ekonomik olmasına dikkat eder.
C2.6.
Hazırlanan
materyalin öğrenilecek içeriğe uygun olmasına dikkat eder.
C2.7.Materyal
hazırlarken çevre olanaklarından yararlanır. (E2.5;E2.2;E1.3)
C2.8
Hazırlanan materyalin içeriğin sunumunu kolaylaştırıcı olmasına
dikkat eder.
C2.9.Teknolojik
ortamlardaki (veri tabanları, çevrimiçi kaynaklar vb.) öğretme –
öğrenme ile ilgili kaynaklara ulaşır,
bunları doğruluk ve uygunlukları açısından değerlendirir.
C2.10.Öğrencilerin
materyal hazırlama ve geliştirmelerine fırsatlar vererek onlarda
yaratıcılığın ve estetik anlayışın gelişmesine katkıda bulunur.
C3-) Öğrenme
Ortamlarını Düzenleme
Öğretmen, öğretme-öğrenme sürecinin etkili olarak
gerçekleştirilmesi için, psikolojik ve fiziksel boyutları ile
birlikte öğrenme ortamlarını öğrencilerle birlikte
düzenleyebilmelidir.
Performans
göstergeleri
C3.1.Öğrenme
ortamlarını düzenlerken öğrencilerin farklı ön yaşantılarını
dikkate alır.(B1.5)
C3.2.Öğrenme
ortamlarını etkinlik türüne göre (bireysel, işbirlikli
vb.)düzenler.(A1.2)
C3.3.Öğrenme
ortamının fiziksel koşullarını (ısı, ışık, ses durumu vb.)
öğrenmeyi destekleyecek biçimde düzenler. (A1.2)
C3.4.Öğrenme
ortamını düzenlerken araç ve gereçlerin kullanım ilkelerini
dikkate alır.
C3.5.Araç
ve gereçlerin güvenli biçimde kullanımı için önlemler alır.
C3.6.Ders
araç-gereçlerinin bakımını sağlar, kullanıma hazır halde tutar.
C3.7.Öğretim
ortamının temizliği ve havalandırılması için gerekli önlemleri
alır.
C3.8.Teknoloji
kaynaklarının etkili kullanımına
model olur ve bunları öğretir.
C3.9.Öğrenme
ortamini öğrencilerin estetik duyarliliğini olumlu yönde
etkileyecek biçimde düzenler.
C4-) Ders Dışı Etkinlikler Düzenleme
Öğretmen, eğitimin sürekliliğini ve okul-çevre bütünlüğünü
sağlayacak şekilde, öğrencilerinin yaş grubuna ve hedeflere
uygun etkinlikler (tiyatro, müze, fabrika,park ve benzeri
geziler ) planlayıp yürütebilmelidir.
Performans
göstergeleri
C4.1.Ders
dışı etkinlikler için plân hazırlar. (E1.4;E1.5)
C4.2.Ders
dışı etkinliklerin dersin amaçlarına uygun olmasına dikkat eder.
(E1.4;E1.5)
C4.3.Ders
dışı etkinlikleri öğrenci özelliklerini dikkate alarak düzenler.
(A1.11;E1.4;E1.5)
C4.4.Ders
dışı etkinlikler için gerekli yazışma ve görüşmeleri yapar.
(E1.4;E1.5)
C4.5.Ders
dışı etkinlikler için gereken araçları temin eder.
(E1.4;E1.5)
C4.6.Ders
dışı etkinliklerin güvenle gerçekleşmesi için gerekli önlemleri
alır.
(E1.4;E1.5)
C5.Bireysel Farklılıkları Dikkate Alarak Öğretimi Çeşitlendirme
Öğretmen, sınıf içinde çok farklı ihtiyaç,ilgi, yetenek ve
özgeçmişe sahip olan öğrencilerle karşı karşıyadır. Onların
var olan kapasitelerini geliştirme ve seçenekleri çoğaltan
bir eğitim alma hakları olduğunu bilmeli ve öğretme-öğrenme
sürecini düzenlerken bunları göz önünde bulundurabilmelidir.
Öğretmen, özel gereksinimi olanlara karşı kendi
sorumluluklarının, kanunî yükümlülüklerinin, müdahale
şekillerinin, değerlendirme yollarının bilincinde olmalı
ve bireysel öğretim planları yapabilmelidir.
Performans
göstergeleri
C5.1.Farklı
ihtiyaçları dikkate alarak öğrenme etkinlikleri düzenler.
(A1.1;D4.5)
C5.2.Öğrencilerin
ilerlemelerini izlemek amacıyla kayıtlar tutar.
C5.3.Öğretimi
çeşitlendirirken gerektiğinde uzman yardımına başvurur.
(E2.1)
C5.4.Yöntemlerini
belirlerken bireysel farklılıkları dikkate alır.
(B1.2; B2.2;D4.5)
C5.5.Özel
sorunları olanlarla ilgili yasal dayanakları bilir.
(A1.1; B1.2;B2.2;D4.5;)
C5.6.Bireysel
öğrenme planları yapar.
C5.7.
Bireysel farklılıkları dikkate alarak ölçme ve değerlendirme
yaklaşımlarını çeşitlendirir. (D1.3;B2.4)
C5.8.Öğrencilerin
farklı ihtiyaçlarını dikkate alarak öğrenci merkezli
stratejileri destekleyen teknolojiler kullanır.
C6- Zaman Yönetimi
Öğretmen, kendisine ayrılan öğretme ve öğrenme zamanını
dersin bölümlerini dikkate alarak uygun biçimde
kullanabilmeli; öğrencilerini ders içi ve ders dışı çalışmalarda
zamanı etkili kullanmaları için yönlendirebilmelidir.
Performans
göstergeleri
C6.1.Zamanı
etkin kullanacak şekilde dersi plânlar.
C6.2.Öğretme
- öğrenme sürecinde zamanı etkin kullanır.
C6.3.Öğrencilerin
ders içi ve ders dışı zamanlarını etkili kullanmaları için
yönlendirmeler yapar.
C7- Davranış
Yönetimi
Öğretmen, öğrencilerin öz denetim kazanabilecekleri; kendi hak
ve sorumluluklarının yanısıra diğerlerinin hak ve
sorumluluklarını da kavrayabilecekleri, duygu ve düşüncelerini
yönetebilecekleri ve kendilerini özgürce ifade edebilecekleri
demokratik bir ortam hazırlayabilmelidir.
Performans
göstergeleri
C7.1.Öğrencilerine
yapıcı, açıklayıcı ve geliştirici geri bildirimler verir.
(D3.4;D3.7)
C7.2.Öğrencilere
isimleriyle hitap eder.(B3.1)
C7.3.Öğrencilerin
başarılı yönlerini öne çıkarır.
C7.4.Davranış
yönetiminde bireysel farklılıkları dikkate alır.
C7.5.
Öğrencilerin kendilerini güven içinde hissetmelerini sağlayacak
ortam oluşturur.
C7.6.Sınıf
kurallarını öğrencilerle birlikte belirler.
C7.7. Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini
yönetebilmelerinde rehberlik eder.
C7.8.
Öğrencilerin kendilerini güdülemeyi ögrenmeleri için olanak
sağlar.
C7.9.
Öğrencilerin öz denetim becerilerini geliştirmesine rehberlik
eder.
C7.10.
Araç-gereç ve teknolojnin kullanıldığı öğrenme ortamlarında
sağlık ve güvenliğe öncelik veren önlemleri uygular.
C.7.11.
Kişiler arası problem cözme becerilerine sahiptir ve
öğrencilerde de bu becerilerin gelişmesi için rehberlik eder.